{"id":1960,"date":"2025-06-03T11:01:17","date_gmt":"2025-06-03T14:01:17","guid":{"rendered":"https:\/\/hugeducation.com.br\/?p=1960"},"modified":"2025-06-03T11:29:50","modified_gmt":"2025-06-03T14:29:50","slug":"acolhimento-socioemocional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hugeducation.com.br\/es\/2025\/06\/03\/acolhimento-socioemocional\/","title":{"rendered":"Acolhimento socioemocional: a import\u00e2ncia das rela\u00e7\u00f5es interpessoais para o bem-estar do clima escolar\u00a0"},"content":{"rendered":"

Por Silvaneide Freitas – Consultora Pedag\u00f3gica <\/p>\n\n\n\n

Mais um ano letivo est\u00e1 em curso e, como todos os anos, observamos que tudo se repete, algumas pessoas que sempre est\u00e3o ali, seja ofertando as aulas, cuidando em despertar a fome com o cheirinho do lanche que vem l\u00e1 da cozinha, ou provocando o sonoro ranger no abrir e fechar do port\u00e3o; algumas pessoas novas chegando com a empolga\u00e7\u00e3o ou o desconforto da escola nova; e outras saindo para explorar diferentes caminhos. E esse \u00e9 o rumo da vida escolar! Mas ser\u00e1 que, apesar das mudan\u00e7as na composi\u00e7\u00e3o de grupos, tamb\u00e9m existem algumas estrat\u00e9gias mantenedoras do cultivo das boas rela\u00e7\u00f5es? Ou at\u00e9 mesmo estrat\u00e9gias para construir um espa\u00e7o favor\u00e1vel para as conex\u00f5es interpessoais? <\/p>\n\n\n\n

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Em Nossa Senhora das Dores (SE), crian\u00e7as se abra\u00e7am durante culmin\u00e2ncia do projeto de Educa\u00e7\u00e3o Socioemocional<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Construir boas rela\u00e7\u00f5es que favore\u00e7am o cultivo de um ambiente saud\u00e1vel, acolhedor e colaborativo se faz necess\u00e1rio, seja no ambiente escolar, ou em qualquer outro espa\u00e7o e, para isso, existem algumas estrat\u00e9gias que facilitam essa constru\u00e7\u00e3o, como, por exemplo, as micro compet\u00eancias que est\u00e3o dentro do que o psic\u00f3logo das emo\u00e7\u00f5es Rafael Bisquerra (2009) chama de compet\u00eancia social<\/em>, como saber escutar o outro sem julgamento, ter empatia e desenvolver a comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o-violenta. Essas estrat\u00e9gias tornam o ambiente mais harmonioso, respeitoso e seguro. <\/p>\n\n\n\n

Dessa forma, o acolhimento n\u00e3o se trata necessariamente de uma demanda de um determinado profissional, mas sim, de um ato humano que qualquer pessoa pode realizar de forma simples, sem nenhuma forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica.  <\/p>\n\n\n\n

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Estudantes de Rio Largo (AL) aprendem sobre emo\u00e7\u00f5es durante aula de Educa\u00e7\u00e3o Socioemocional <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Para al\u00e9m dessas estrat\u00e9gias, podemos tamb\u00e9m recorrer a outra compet\u00eancia de Bisquerra, a autonomia emocional<\/em>, pois para lidar com o outro, precisamos tamb\u00e9m saber o que \u00e9 nosso, quais as nossas responsabilidades com as nossas emo\u00e7\u00f5es, analisar as normas sociais, saber que as demandas emocionais do outro n\u00e3o s\u00e3o nossas, desenvolver atitudes positivas, trabalhar a autoestima, a automotiva\u00e7\u00e3o e a resili\u00eancia. <\/p>\n\n\n\n

Na escola, al\u00e9m da boa comunica\u00e7\u00e3o, do olhar cuidadoso com o outro, podemos tamb\u00e9m trabalhar a pr\u00e1tica de refor\u00e7ar as boas a\u00e7\u00f5es dos colegas de trabalho e dos educandos e, ainda, criar momentos de conversas que promovam partilhar os desafios e \u00eaxitos enfrentados no ambiente escolar. Isso contribui no fortalecimento de v\u00ednculos e viabiliza um ambiente de conforto. <\/p>\n\n\n\n

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Estudantes de Rio Largo (AL) compartilham suas emo\u00e7\u00f5es em momento de roda de di\u00e1logo <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Essas pr\u00e1ticas de acolhimento citadas envolvem toda a comunidade escolar, educandos, fam\u00edlias, educadores e demais funcion\u00e1rios da escola. Cada escola pode aderir a melhor forma para acolher sua comunidade escolar. Como, por exemplo, ter uma sala para medita\u00e7\u00e3o, ter um cantinho para fazer um piquenique liter\u00e1rio com os educandos para tornar a aula mais leve, ter um dia espec\u00edfico no m\u00eas\/semana para dialogar de forma emp\u00e1tica. No caso do acolhimento aos familiares, a escola pode adotar a constru\u00e7\u00e3o da boa rela\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da informa\u00e7\u00e3o sobre o processo educacional do educando, comunicando n\u00e3o s\u00f3 sobre os comportamentos arbitr\u00e1rios, mas, principalmente, valorizando e refor\u00e7ando os comportamentos e a\u00e7\u00f5es de boa conduta escolar. A escola pode criar, por exemplo, estrat\u00e9gias como disparos de mensagens aos pais informando a\u00e7\u00f5es, projetos e encontros, promovendo atividades colaborativas que estimulem a escola compartilhar e interagir com os familiares para que se sintam inclu\u00eddos na rotina escolar dos educandos.  <\/p>\n\n\n\n

Agora que j\u00e1 entendemos que todos t\u00eam papel fundamental no cultivo de um ambiente escolar positivo e nas estrat\u00e9gias de acolhimento com o outro, o que voc\u00ea tem feito para contribuir na constru\u00e7\u00e3o desse espa\u00e7o acolhedor? Como anda sua conex\u00e3o consigo e com o outro?\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancia:<\/h4>\n\n\n\n

BISQUERRA, R. Psicopedagogia de las emociones. Espanha: Editorial Sintesis, 2009. <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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