{"id":2139,"date":"2025-10-28T12:03:11","date_gmt":"2025-10-28T15:03:11","guid":{"rendered":"https:\/\/hugeducation.com.br\/?p=2139"},"modified":"2025-10-28T12:03:40","modified_gmt":"2025-10-28T15:03:40","slug":"cuidando-das-emocoes-em-familia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hugeducation.com.br\/en\/2025\/10\/28\/cuidando-das-emocoes-em-familia\/","title":{"rendered":"CUIDANDO DAS EMO\u00c7\u00d5ES EM FAM\u00cdLIA"},"content":{"rendered":"

Por Leandro Oliveira – Coordenador Pedag\u00f3gico <\/p>\n\n\n\n

A fam\u00edlia \u00e9 o primeiro espa\u00e7o de conviv\u00eancia e aprendizado emocional de qualquer indiv\u00edduo. \u00c9 nela que se constroem os alicerces para o desenvolvimento afetivo, social e \u00e9tico. De acordo com Bisquerra (2003), na g\u00eanese da vida, a educa\u00e7\u00e3o emocional \u00e9 recebida pelo beb\u00ea por meio de seus pais, sendo os v\u00ednculos afetivos iniciais respons\u00e1veis por moldar a base da regula\u00e7\u00e3o emocional da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Para o autor, ignorar esse papel essencial da fam\u00edlia pode comprometer o desenvolvimento infantil, tendo em vista que o papel da escola \u00e9 complementar e auxiliar nesse processo de forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, mas a fam\u00edlia \u00e9, e sempre ser\u00e1, a base. Dessa forma, cuidar das emo\u00e7\u00f5es no ambiente familiar \u00e9 essencial para promover rela\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis, fortalecer v\u00ednculos e preparar todos os membros para lidar com os desafios da vida.<\/p>\n\n\n\n

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Fam\u00edlias de Igarap\u00e9 participam de momento de ambi\u00eancia familiar promovido pela Hug Education.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nesse contexto, no munic\u00edpio de Igarap\u00e9, em Minas Gerais, foi realizado, em parceria com a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o, um ciclo de reuni\u00f5es com as fam\u00edlias das crian\u00e7as da rede integral do munic\u00edpio, que utilizam a metodologia Hug nas aulas de Educa\u00e7\u00e3o Socioemocional. Esse momento de ambi\u00eancia familiar foi importante para mostrar aos pais e respons\u00e1veis como o uso da metodologia tem auxiliado no desenvolvimento emocional e social das crian\u00e7as no ambiente escolar.<\/p>\n\n\n\n

Todos os componentes curriculares s\u00e3o importantes, mas, ter a possibilidade de aulas sobre como as emo\u00e7\u00f5es impactam nossos comportamentos e atitudes, e poder desenvolver ferramentas para cuidar de cada uma delas, faz toda a diferen\u00e7a para que cres\u00e7amos e nos tornemos adultos mais inteligentes emocionalmente.<\/p>\n\n\n\n

Conforme evidenciam Neumann e Missel (2019), a tecnologia trouxe maior facilidade de comunica\u00e7\u00e3o e aproxima\u00e7\u00e3o em contextos digitais. Todavia, as autoras pontuam que estamos vivenciando um afastamento afetivo e uma dr\u00e1stica redu\u00e7\u00e3o do tempo de conviv\u00eancia social, al\u00e9m do distanciamento de valores fundamentais para a forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3.<\/p>\n\n\n\n

 Por ser a tecnologia uma parte irrevers\u00edvel da vida familiar, \u00e9 necess\u00e1rio us\u00e1-la como ferramenta de aproxima\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o de distanciamento. Essa mudan\u00e7a de perfil familiar exige uma reflex\u00e3o profunda sobre os impactos na forma\u00e7\u00e3o emocional de crian\u00e7as e jovens.<\/p>\n\n\n\n

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“Como voc\u00ea est\u00e1 se sentindo?” – Fam\u00edlias aprendem sobre a import\u00e2ncia de identificar as emo\u00e7\u00f5es em momento de ambi\u00eancia familiar<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Durante os momentos com as fam\u00edlias em Igarap\u00e9 (MG), abordamos como a aus\u00eancia de limites bem definidos, aliada \u00e0 sobrecarga de est\u00edmulos digitais, pode dificultar o desenvolvimento da empatia, da paci\u00eancia e da capacidade de lidar com frustra\u00e7\u00f5es, por exemplo. Nesse contexto, destacamos como \u00e9 fundamental que os adultos reconhe\u00e7am suas pr\u00f3prias emo\u00e7\u00f5es e limites, para que possam ser modelos de equil\u00edbrio e autocuidado para os filhos, pois estes s\u00e3o espelhos e grande inspira\u00e7\u00e3o para nossas crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

Outro ponto importante foi refletir com as fam\u00edlias que a conviv\u00eancia familiar, embora repleta de afetos, tamb\u00e9m \u00e9 marcada por conflitos. Saber lidar com eles \u00e9 uma arte que exige escuta ativa, empatia e disposi\u00e7\u00e3o para o di\u00e1logo. Essa pr\u00e1tica, nesse contexto, torna-se uma poderosa ferramenta de media\u00e7\u00e3o, capaz de transformar desentendimentos em oportunidades de aprendizado e conex\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Para Bohm (1996), isso representa uma estrat\u00e9gia colaborativa, onde n\u00e3o h\u00e1 vencedores ou perdedores, mas sim uma constru\u00e7\u00e3o conjunta de significado, que representa um espa\u00e7o de escuta, respeito e criatividade coletiva, essencial para transformar rela\u00e7\u00f5es humanas. Logo, quando as emo\u00e7\u00f5es s\u00e3o acolhidas e expressas com respeito, os conflitos deixam de ser amea\u00e7as e passam a ser momentos de crescimento.<\/p>\n\n\n\n

Por fim, \u00e9 preciso compreender que cuidar das emo\u00e7\u00f5es em fam\u00edlia n\u00e3o significa buscar ser perfeito, mas estar presente na vida dos filhos e dos demais membros do n\u00facleo familiar. Estar dispon\u00edvel para ouvir, acolher e dialogar \u00e9 o que constr\u00f3i rela\u00e7\u00f5es s\u00f3lidas e saud\u00e1veis. A educa\u00e7\u00e3o emocional come\u00e7a em casa e se estende para todos os espa\u00e7os de conviv\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

Ao investir no desenvolvimento socioemocional, as fam\u00edlias contribuem para a forma\u00e7\u00e3o de indiv\u00edduos mais conscientes, emp\u00e1ticos e preparados para viver em sociedade. Em Igarap\u00e9 (MG), as fam\u00edlias contam com uma parceria e trabalho conjunto entre as escolas e a Hug Education, que atuam promovendo in\u00fameros benef\u00edcios pessoais, relacionais, sociais e profissionais para crian\u00e7as e jovens de toda a rede integral do munic\u00edpio.<\/p>\n\n\n\n

REFERENCIAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

BISQUERRA, Rafael. Educa\u00e7\u00e3o emocional e comperencias b\u00e1sicas para a vida. <\/em>Revista de Pesquisa Educativa (RIE), 21, 1 7-43, 2003. Dispon\u00edvel em: https:\/\/pt.scribd.com\/document\/927619926\/1-Bisquerra-Educacao-Emocional<\/a>. Acesso em 27 de outubro de 2025.<\/p>\n\n\n\n

BOHM, David. Sobre a comunica\u00e7\u00e3o e sobre o di\u00e1logo. In: Comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o verbal e educa\u00e7\u00e3o: um olhar filos\u00f3fico sobre a espontaneidade da comunica\u00e7\u00e3o corporal como pr\u00e1xis pedag\u00f3gica. Olhares: Reflex\u00f5es e Pr\u00e1ticas<\/em>, p. 88\u201399, 1996. Dispon\u00edvel em: https:\/\/1library.org\/article\/sobre-a-comunica%C3%A7%C3%A3o-e-sobre-di%C3%A1logo-david-bohm.zkk2ol8z<\/a>. Acesso em: 27 outubro de 2025.<\/p>\n\n\n\n

NEUMANN, D\u00e9bora Martins Consteila; MISSEL, Rafaela Jarros. Fam\u00edlia digital: a influ\u00eancia da tecnologia nas rela\u00e7\u00f5es entre pais e filhos adolescentes. Pensando Fam\u00edlias<\/em>, Porto Alegre, v. 23, n. 2, p. 88\u2013102, jul.\/dez. 2019. Dispon\u00edvel em: https:\/\/pepsic.bvsalud.org\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-494X2019000200007<\/a>. Acesso em: 27 outubro de 2025.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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