{"id":2093,"date":"2025-09-17T09:39:47","date_gmt":"2025-09-17T12:39:47","guid":{"rendered":"https:\/\/hugeducation.com.br\/?p=2093"},"modified":"2025-09-17T09:39:48","modified_gmt":"2025-09-17T12:39:48","slug":"setembro-amarelo-o-papel-da-escola-na-valorizacao-da-vida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hugeducation.com.br\/en\/2025\/09\/17\/setembro-amarelo-o-papel-da-escola-na-valorizacao-da-vida\/","title":{"rendered":"Setembro amarelo \u2013 o papel da escola na valoriza\u00e7\u00e3o da vida"},"content":{"rendered":"

Como a educa\u00e7\u00e3o socioemocional pode ajudar a identificar sinais de sofrimento emocional e prevenir situa\u00e7\u00f5es de risco entre crian\u00e7as e jovens.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Por Milena Ten\u00f3rio – Consultora Pedag\u00f3gica<\/p>\n\n\n\n

Ao pensar o sofrimento ps\u00edquico como uma quest\u00e3o complexa e multifatorial, \u00e9 imprescind\u00edvel que a escola esteja atenta \u00e0s demandas singulares e sociais envolvendo seus alunos. Neste sentido, a educa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade mental \u00e9 uma das formas de conscientiza\u00e7\u00e3o sobre esse fen\u00f4meno, j\u00e1 que abre espa\u00e7o para o di\u00e1logo e poss\u00edveis interven\u00e7\u00f5es voltadas ao cuidado individual e coletivo.<\/p>\n\n\n\n

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Nesse contexto, o desenvolvimento das compet\u00eancias socioemocionais no ambiente escolar surge como um caminho de media\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que convida o educando  \u2013 bem como o professor – a se perceber enquanto um sujeito que sente emo\u00e7\u00f5es. A partir da consci\u00eancia emocional, eles s\u00e3o capazes de identificar e dar nome \u00e0quilo que sentem, facilitando a compreens\u00e3o e o acolhimento entre si.<\/p>\n\n\n\n

Essa sensibilidade no olhar tamb\u00e9m favorece a possibilidade de perceber como o outro se sente, abrindo espa\u00e7o para aten\u00e7\u00e3o aos sinais de mal-estar emocional. Assim, \u00e9 poss\u00edvel pensar em estrat\u00e9gias de regula\u00e7\u00e3o emocional com o objetivo de gerenciar as dimens\u00f5es que esse sentir pode atingir em cada um, de forma a prevenir situa\u00e7\u00f5es de risco.<\/p>\n\n\n\n

Isso junto ao amadurecimento da compet\u00eancia social, contribui para a vis\u00e3o da escola enquanto um espa\u00e7o de conviv\u00eancia e socializa\u00e7\u00e3o, em que um dos objetivos \u00e9 construir e manter boas rela\u00e7\u00f5es. Se na melhor das hip\u00f3teses, um sujeito passa anos de sua vida na escola, \u00e9 importante que seja um ambiente emocionalmente saud\u00e1vel, onde seja seguro externar sua vulnerabilidade e ser acolhido nela, estreitando os la\u00e7os a partir da compreens\u00e3o e da empatia.<\/p>\n\n\n\n

E t\u00e3o importante quanto os caminhos j\u00e1 mencionados, \u00e9 a elabora\u00e7\u00e3o da compet\u00eancia de vida e bem-estar, junto a capacidade de saber e se permitir pedir ajuda, seja enquanto indiv\u00edduo ou enquanto institui\u00e7\u00e3o. \u00c9 essencial que a escola saiba quais suas pot\u00eancias e seus limites, trabalhando junto a outras redes de cuidado, visto que a valoriza\u00e7\u00e3o da vida e a preven\u00e7\u00e3o ao suic\u00eddio \u00e9 uma responsabilidade coletiva.<\/p>\n\n\n\n

Saiba +<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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