{"id":1678,"date":"2024-06-18T11:37:35","date_gmt":"2024-06-18T14:37:35","guid":{"rendered":"https:\/\/hugeducation.com.br\/?p=1678"},"modified":"2024-06-18T11:37:36","modified_gmt":"2024-06-18T14:37:36","slug":"artigo-o-que-vale-mais-a-nota-ou-a-emocao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hugeducation.com.br\/en\/2024\/06\/18\/artigo-o-que-vale-mais-a-nota-ou-a-emocao\/","title":{"rendered":"Artigo: O que vale mais?\u00a0 A nota ou a emo\u00e7\u00e3o?"},"content":{"rendered":"

Por Alice Rocha Lins \u2013 Psicopedagoga\/ Analista de Avalia\u00e7\u00e3o e Qualidade<\/p>\n\n\n\n

Passamos toda a nossa vida procurando obter as melhores notas em nosso per\u00edodo escolar, na expectativa de conseguir as melhores vagas e oportunidades que o mundo pode oferecer. A nota escolar era artigo de luxo, motivo de exibi\u00e7\u00e3o, como prova de utilidade. Somente aqueles com as melhores notas se destacam, mas a vida, nos ensina de forma did\u00e1tica e direta, que as melhores notas n\u00e3o auxiliam na nossa qualidade de vida, as melhores notas n\u00e3o trazem os resultados, pelo menos, n\u00e3o os mais satisfat\u00f3rios em v\u00e1rios aspectos do nosso projeto de vida.<\/p>\n\n\n\n

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Alunos da rede de educa\u00e7\u00e3o estadual de Alagoas em aula sobre a educa\u00e7\u00e3o socioemocional. *Imagem cedida pela escola.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Aos poucos come\u00e7amos a entender que por menos, essas notas n\u00e3o definem quem somos, o que queremos e muito menos o que sentimos. Construir essa percep\u00e7\u00e3o e quebrar cren\u00e7as t\u00e3o antigas, significa um processo de recome\u00e7o e de cura de muitos pensamentos e limites que imagin\u00e1vamos ter sobre nosso pr\u00f3prio potencial.  Construir nossa intelig\u00eancia emocional nos tempos atuais com a responsabilidade de passar as pr\u00f3ximas gera\u00e7\u00f5es os significados das emo\u00e7\u00f5es, do di\u00e1logo e dos valores \u00e9ticos simples e eficazes de construir uma sociedade de respeito ao pr\u00f3ximo, requer uma coragem para enfrentar a velha-guarda da disciplina e da falta de empatia ao outro. Agarrados as antigas ideias de que o bom e velho sil\u00eancio vale a pena, quando na verdade precisamos treinar nossa escuta ativa com o objetivo de perceber o outro.<\/p>\n\n\n\n

Nossa aptid\u00e3o intelectual n\u00e3o deveria ser a primordial ferramenta que nos conduz, dispomos de outros tipos de recursos que, consequentemente deixamos de lado, que s\u00e3o mais importantes para nosso desenvolvimento pessoal e profissional. Uma delas, seria a constru\u00e7\u00e3o e aprimoramento da nossa intelig\u00eancia emocional. Goleman (2012, p. 151-152) mostra que, a habilidade no manejo dessas estrat\u00e9gias e a escolha do momento adequado para utiliz\u00e1-las \u00e9 um fator de intelig\u00eancia emocional. Que impacta em mostrar que conhecer nossas pr\u00f3prias emo\u00e7\u00f5es, promovendo um resultado poderoso em nossa vida. Contribuindo de forma positiva em v\u00e1rios setores, seja na fam\u00edlia, no trabalho ou em sociedade.  Conhecendo suas emo\u00e7\u00f5es, avaliando como isso pode impactar e como pode agregar coisas positivas e negativas, procurando melhorar sua intelig\u00eancia emocional para conseguir desenvolver suas habilidades cada vez mais.<\/p>\n\n\n\n

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Alunos da rede de educa\u00e7\u00e3o estadual de Alagoas em aula sobre a educa\u00e7\u00e3o socioemocional. *Imagem cedida pela escola.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nossas emo\u00e7\u00f5es d\u00e3o a nota necess\u00e1ria em nossa vida, de forma v\u00edvida, nos guiando em nossos melhores erros e acertos. Toda a nossa constru\u00e7\u00e3o intelectual, passa pela se molda pela experi\u00eancia profissional e familiar, e Goleman (2012), afirma que, como sabemos por experi\u00eancia pr\u00f3pria, quando se trata de moldar nossas decis\u00f5es e a\u00e7\u00f5es, a emo\u00e7\u00e3o pesa tanto \u2014 e \u00e0s vezes muito mais \u2014 quanto a raz\u00e3o. Fomos longe demais quando enfatizamos o valor e a import\u00e2ncia do puramente racional \u2014 do que mede o QI \u2014 na vida humana. Para o bem ou para o mal, quando s\u00e3o as emo\u00e7\u00f5es que dominam, o intelecto n\u00e3o pode nos conduzir a lugar nenhum. Mas ser\u00e1 mesmo?<\/p>\n\n\n\n

Essa afirma\u00e7\u00e3o deveria causar a verdadeira provoca\u00e7\u00e3o e percep\u00e7\u00e3o das nossas emo\u00e7\u00f5es e como estamos gerenciado elas desde a nossa inf\u00e2ncia at\u00e9 esse momento atual de nossas vidas. Se conseguimos conduzir de forma sensata nossas decis\u00f5es entre a raz\u00e3o e a emo\u00e7\u00e3o, levando nosso \u00edntimo a pensar de forma saud\u00e1vel nesse processo, sem espa\u00e7os para culpas ou ressentimentos, mas trazendo a ressignifica\u00e7\u00e3o de estarmos em constante evolu\u00e7\u00e3o de maturidade e aprendizado.<\/p>\n\n\n\n

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Alunos da rede de educa\u00e7\u00e3o estadual de Alagoas em aula sobre a educa\u00e7\u00e3o socioemocional. *Imagem cedida pela escola.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Frankl (2022) afirma que a maneira como nos comportamos diante das dificuldades revela quem realmente somos, e essa perspectiva pode ser aplicada ao contexto educacional e \u00e0 busca pelo prop\u00f3sito de vida. As notas escolares, frequentemente vistas como medidas de sucesso ou fracasso, s\u00e3o apenas uma pequena parte da jornada acad\u00eamica e na vida. O verdadeiro valor est\u00e1 na resili\u00eancia e na determina\u00e7\u00e3o com que os estudantes enfrentam os desafios. Esse enfrentamento, por sua vez, est\u00e1 profundamente ligado ao prop\u00f3sito de vida de cada indiv\u00edduo. Quando um estudante encontra um prop\u00f3sito maior em seus estudos, as emo\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis, como a satisfa\u00e7\u00e3o e a motiva\u00e7\u00e3o, tornam-se mais frequentes, promovendo um ciclo virtuoso de dedica\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o. Assim, a educa\u00e7\u00e3o transcende a mera aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos, tornando-se um caminho para o autoconhecimento e a realiza\u00e7\u00e3o pessoal.
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Portanto, \u00e9 imperativo que reavaliemos a import\u00e2ncia das notas escolares e do intelecto puro em nossas vidas, reconhecendo que a intelig\u00eancia emocional desempenha um papel crucial no nosso desenvolvimento pessoal e profissional. Ao priorizarmos o entendimento e o manejo das nossas emo\u00e7\u00f5es, n\u00e3o s\u00f3 melhoramos nossas rela\u00e7\u00f5es e tomadas de decis\u00e3o, mas tamb\u00e9m cultivamos um ambiente mais emp\u00e1tico e respeitoso. Assim, ao enfrentarmos os desafios com resili\u00eancia e determina\u00e7\u00e3o, conforme Frankl (2022) destaca, encontramos um prop\u00f3sito maior que nos guia, trazendo satisfa\u00e7\u00e3o e motiva\u00e7\u00e3o cont\u00ednuas. Em \u00faltima an\u00e1lise, uma educa\u00e7\u00e3o que valoriza tanto a intelig\u00eancia cognitiva quanto a intelig\u00eancia emocional prepara indiv\u00edduos mais completos e realizados, prontos para contribuir positivamente em todos os aspectos da vida e da sociedade.<\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

GOLEMAN, Daniel. Intelig\u00eancia Emocional: a teoria revolucion\u00e1ria que redefine o que \u00e9 ser inteligente. 2 Rio de Janeiro: Objetiva, 2012, 383 p.<\/p>\n\n\n\n

FRANKL, Viktor E., 1905-1997 Sobre o sentido da vida. Tradu\u00e7\u00e3o Vilmar Schneider. \u2013 Petr\u00f3polis, RJ: Vozes, 2022.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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