{"id":1649,"date":"2024-06-06T09:16:37","date_gmt":"2024-06-06T12:16:37","guid":{"rendered":"https:\/\/hugeducation.com.br\/?p=1649"},"modified":"2024-06-06T09:16:38","modified_gmt":"2024-06-06T12:16:38","slug":"artigo-o-papel-dos-professores-na-educacao-socioemocional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hugeducation.com.br\/en\/2024\/06\/06\/artigo-o-papel-dos-professores-na-educacao-socioemocional\/","title":{"rendered":"Artigo: O papel dos Professores na Educa\u00e7\u00e3o Socioemocional"},"content":{"rendered":"

Como os educadores podem integrar a educa\u00e7\u00e3o socioemocional ao curr\u00edculo e promover um ambiente de aprendizado emocionalmente saud\u00e1vel(?)<\/p>\n\n\n\n

Por Laura Paiva – Consultora Pedag\u00f3gica e Psic\u00f3loga <\/p>\n\n\n\n

Mudan\u00e7a e cobran\u00e7a, essas duas palavras permeiam o ambiente educacional.<\/p>\n\n\n\n

No dia a dia, parece muito mais f\u00e1cil cobrar dos outros aquilo que n\u00e3o proporcionamos a eles. Ou seja, percebemos que \u00e9 necess\u00e1ria uma mudan\u00e7a do outro, sendo que n\u00e3o pensamos nas nossas pr\u00f3prias mudan\u00e7as e isso tudo gera cobran\u00e7a (tanto para si quanto para os outros).<\/p>\n\n\n\n

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Professores da rede municipal de ensino da cidade de Nossa Senhora das Dores\/SE recebem forma\u00e7\u00e3o inicial sobre a aplica\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o socioemocional. Foto: Wanessa Fran\u00e7a <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Quando falamos em sala de aula, por exemplo, \u201cpreste aten\u00e7\u00e3o na aula!\u201d pode ser interpretado de diversas formas, em diversas entona\u00e7\u00f5es, com diferentes express\u00f5es faciais, com diferentes sentimentos e emo\u00e7\u00f5es envolvidas.<\/p>\n\n\n\n

Com isso, fica o questionamento: como estamos expressando as nossas necessidades dentro da sala de aula? Essa pergunta gira em torno da forma que nos comunicamos.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o somos verdadeiramente ensinados a nos comunicar, evitamos falar sobre o que queremos quando a emo\u00e7\u00e3o que nos permeia \u00e9 desconfort\u00e1vel. Sendo assim, queremos algo e n\u00e3o sabemos como comunicar essa necessidade e com isso o \u201cpreste aten\u00e7\u00e3o na aula!\u201d d\u00e1 lugar ao pensamento autom\u00e1tico de \u201cvou ignorar essa falta de aten\u00e7\u00e3o, at\u00e9 porque esse aluno sabe que tem que prestar aten\u00e7\u00e3o na aula, continuarei aplicando meu conte\u00fado at\u00e9 que o aluno perceba\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por\u00e9m, chega um momento que a emo\u00e7\u00e3o deixa de ser confort\u00e1vel e passa a ser desconfort\u00e1vel, e independente do n\u00edvel de conforto da emo\u00e7\u00e3o, n\u00f3s precisamos comunicar a necessidade de que os alunos precisam prestar aten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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Professores da rede municipal de ensino da cidade de Nossa Senhora das Dores\/SE recebem forma\u00e7\u00e3o inicial sobre a aplica\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o socioemocional. Foto: Wanessa Fran\u00e7a <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Pensando no exemplo dado anteriormente, se a emo\u00e7\u00e3o que est\u00e1 predominando \u00e9 a desconfort\u00e1vel, ent\u00e3o, iremos comunicar de uma forma assertiva as nossas necessidades?<\/p>\n\n\n\n

Logo, ressaltamos a import\u00e2ncia da Comunica\u00e7\u00e3o N\u00e3o Violenta (CNV) n\u00e3o apenas para melhorar o clima emocional da sala de aula entre os alunos, mas tamb\u00e9m como parte do papel do professor. Ou seja, a CNV contribui para repensar a maneira que nos expressamos e ouvimos os outros, o trabalho da CNV \u00e9 uma via de m\u00e3o dupla, precisamos estar atentos as nossas emo\u00e7\u00f5es e as dos outros e falar sobre suas necessidades e desejos de uma forma emp\u00e1tica, assertiva e n\u00e3o violenta.<\/p>\n\n\n\n

Estamos acostumados a devolver falta de aten\u00e7\u00e3o com falta de aten\u00e7\u00e3o, desprezo com desprezo, numa competi\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de reprodu\u00e7\u00e3o de viol\u00eancias “devolvendo tudo na mesma moeda\u201d de forma consciente ou inconsciente. Quando voltamos a express\u00e3o \u201cpreste aten\u00e7\u00e3o na aula!\u201d observamos que ela n\u00e3o comunica as necessidades do professor. Por que esse aluno precisa prestar mais aten\u00e7\u00e3o? Por que \u00e9 importante para voc\u00ea, professor, que ele preste aten\u00e7\u00e3o na aula? Qual a import\u00e2ncia dessa aula no processo educativo do aluno? Por que esse assunto \u00e9 importante para al\u00e9m da prova?<\/p>\n\n\n\n

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Professores da rede municipal de ensino da cidade de Nossa Senhora das Dores\/SE recebem forma\u00e7\u00e3o inicial sobre a aplica\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o socioemocional. Foto: Wanessa Fran\u00e7a <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Essas perguntas se tornam exerc\u00edcios para conseguir expressar as emo\u00e7\u00f5es do professor para os seus respectivos alunos de forma assertiva e mais atenta. Diante de tudo isso, deixamos o convite aos professores a praticarem o exerc\u00edcio de expressar suas emo\u00e7\u00f5es com mais sinceridade e objetividade. A consequ\u00eancia de uma express\u00e3o emocional mais sens\u00edvel \u00e9 permitir com que o outro tamb\u00e9m seja mais respeitoso e emp\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n

Bibliografia: ROSENBERG, Marshall B. Comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o-violenta: t\u00e9cnicas para aprimorar relacionamentos pessoais e profissionais. S\u00e3o Paulo: \u00c1gora, 2006.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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